第八回目となります今回は「言語かイメージか？ 「文章を読む」という共通ゴールも、得意な領域で達成すればいい【開発者インタビュー／後編】」です。
過去の記事はこちらからご覧ください。
第七回目「「うちの子、発達障害!?」 言葉を一人歩きさせず、客観的指標で原因を知ろう 【開発者インタビュー／前編】」
第六回：【「勉強ができない」の解決方法は子ども百人百様。同じではない！】
第五回：「「きゃ」「しゅ」「っ」などの特殊音の読み書き。苦手な子どものためのトレーニング 【弱みを対策できた親子のケース③】」
第四回：「簡単なたし算や、数を数えるのが苦手なのはなぜ？
【弱みを対策できた親子のケース②】」
第三回：「文章読解が苦手」な理由は、ワーキングメモリのタイプでわかる【弱みを対策できた親子のケース①】
第二回：「子どもの学習のつまずきは ワーキングメモリに注目」
第一回：「この子、どうして解けないの？」 ワーキングメモリの研究で理由がわかった」
